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Diploma de Postítulo en Mejoramiento Escolar

Instituto de Estudios Avanzados en Educación

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En Chile desde los años 90, se han empleado cuantiosos recursos para costear una serie de iniciativas que tienen por objetivo el mejoramiento de la calidad educativa. A pesar de que se han constatado algunas mejoras generales y en áreas específicas, las mejoras no han alcanzado un nivel satisfactorio para el desarrollo esperado.

En este contexto, la experiencia acumulada y la investigación sobre el mejoramiento escolar pueden representar una fuente importante de recursos a los que acudir para reorientar los esfuerzos que se están haciendo. Específicamente, conocer los principales aprendizajes obtenidos desde la experiencia nacional e internacional en mejoramiento escolar es especialmente relevante para quienes se desempeñan en el sistema escolar gestionando o apoyando la gestión de los establecimientos educacionales. Estos actores escolares requieren una mirada estratégica y global de los recursos y procesos implicados en la mejora de los establecimientos educacionales, para así proponer focos, estrategias, acciones y resultados de mejoramiento, desde una comprensión sistémica de los mismos y en conexión con sus experiencias, conocimientos y realidad escolar específica.

Contribuyendo a la satisfacción de estas necesidades, este programa se encuentra dirigido a aquellos actores encargados de gestionar los establecimientos educacionales o que apoyan dicha gestión, como directivos de establecimientos educacionales, sostenedores, supervisores, asesores, entre otros participantes. Tiene como objetivo que los participantes conozcan y comprendan la complejidad del mejoramiento escolar, así como sus facilitadores y obstaculizadores. Para ello, se analizarán las principales iniciativas orientadas hacia el mejoramiento escolar, tanto chilenas como internacionales, en distintos ámbitos (políticas educativas nacionales, gestión educativa local, apoyo externo, institución escolar) en relación a sus características principales, sus efectos y prácticas concretas de aquellas que hayan resultado ser efectivas. A partir de estos elementos, se reflexionará y discutirá en torno a casos reales, incorporando la además experiencia de los participantes.

Resultado esperado:

La/el egresada/o del Diploma de Postítulo en Mejoramiento Escolar del IE de la Universidad de Chile es un/a profesional capaz de formular, evaluar y gestionar planes, programas y proyectos de mejoramiento escolar. También es capaz de identificar, modelar y gestionar procesos y procedimientos asociados al mejoramiento de la efectividad escolar y su sostenibilidad en el tiempo. Esto le permitirá construir e implementar una visión estratégica compartida en su establecimiento educativo, desarrollando las capacidades profesionales con quienes trabaja, liderando los procesos de enseñanza y aprendizaje y desarrollando y gestionando el establecimiento escolar, ya sean instituciones públicas o privadas, tanto a nivel de los establecimientos educativos como del sistema local o nacional, incorporando en su trabajo una orientación a la aplicación práctica de los conocimientos y herramientas adquiridas a su realidad laboral.

Para obtener más información del Diploma ingresar aquí

Los módulos y contenidos abordados en el Diploma en Mejoramiento Escolar son de relevancia para quienes se desempeñan en el sistema escolar coordinando o apoyando la gestión de las escuelas o liceos. Estos profesionales requieren una mirada estratégica y global de los recursos y procesos implicados en la mejora de los establecimientos educacionales, para así proponer focos, estrategias, acciones y resultados de mejoramiento, desde una comprensión sistémica de los mismos y en conexión con sus experiencias, conocimientos y realidad escolar específica.

El Diploma se organiza en 5 módulos:

Módulo 1 Políticas educacionales y mejoramiento escolar
Módulo 2 Trayectorias de mejoramiento escolar
Módulo 3 Liderazgo y mejoramiento escolar
Módulo 4 Observación de clases y retroalimentación formativa para el desarrollo profesional docente
Módulo 5 Aprendizaje en red y apoyo externo al mejoramiento escolar

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    NICOLE BUSTOS

    Psicóloga. Magíster en Psicología Educacional, Universidad de Chile. Coordinadora de colaboración con el sistema escolar de la línea de Mejoramiento Escolar del CIAE. Cuenta con experiencia como psicóloga escolar, asesora externa e investigación en temas de mejoramiento en educación básica y media.

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    LORETO DE LA FUENTE

    Socióloga. Magíster en Investigación en Sociología, Universidad de Barcelona. Asistente de investigación en la línea de Políticas Educacionales del CIAE, coordinadora de proyectos y estudios sobre mejoramiento escolar, liderazgo educativo en educación parvularia y acompañamiento técnico externo a escuelas y liceos.

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    MARÍA VICTORIA MARTÍNEZ

    Profesora de Matemáticas. Doctora en Didáctica de la Matemática, Universidad de Granada. Jefa de carrera Pedagogía en Matemática y académica de la Universidad de O´Higgins e investigadora asociada CIAE. Ha realizado investigación y docencia en las áreas de desarrollo profesional docente, creencias, y observación de clases.

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    LILIANA MORAWIETZ

    Antropóloga. Magíster en Historia Oral, Universidad de Columbia. Investigadora del CIAE. Coordinadora del área de Políticas Educativas y Mejoramiento Escolar del CIAE. Ha indagado en procesos de mejoramiento escolar y su sustentabilidad en educación preescolar, básica y secundaria.

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    LORENA ORTEGA

    Socióloga. Magíster en Política Educativa, Universidad de Melbourne. Doctora en Educación, Universidad de Oxford. Académica del Instituto de Educación e investigadora CIAE, ha realizado diversas investigaciones y docencia en las áreas de inclusión educativa y efectividad escolar y docente.

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    MAURICIO PINO YANCOVIC

    Psicólogo. Magíster en Etnopsicología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Doctor en Políticas Educativas, Universidad de Illinois at Urbana-Champaign. Investigador del CIAE. Ha liderado proyectos y cursos de formación en redes escolares, publicado dos libros y múltiples artículos recientes sobre redes de mejoramiento y aprendizaje en red.

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    CAROLINA REQUENA

    Psicóloga, Universidad de Chile. Coordinadora Ejecutiva del Diplomado. Especialista en construcción de instrumentos de observación de clases. Coordinadora del Programa Escuelas Chile, iniciativa que apoya el desarrollo profesional docente en escuelas de Latinoamérica y El Caribe.

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    JUAN PABLO VALENZUELA

    Economista. Magíster y Doctor en Economía, Universidad de Michigan-Ann Arbor. Profesor Titular de la Universidad de Chile (IE/CIAE), Coordinador Académico del Diplomado. Ha publicado diversas investigaciones sobre mejoramiento escolar en educación básica y enseñanza media. Es miembro del consejo del Centro de Liderazgo Líderes Educativos (2016-2020) y de C-Líder (2020-2024), y ha participado en diversas iniciativas para el desarrollo de capacidades para el mejoramiento escolar, como Desafío-TEP.

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    XAVIER VANNI

    Psicólogo. Master en Política Educativa, Instituto de Educación, Universidad de Londres. Ha realizado diversas investigaciones y docencia en temas de política educativa, mejoramiento y liderazgo escolar. Fue jefe de la División de Educación General y asesor del Ministerio de Educación.

¿Qué modalidad tiene este Diploma?

La modalidad de impartición corresponde a clases en línea, incluyendo actividades sincrónicas y asincrónicas.

¿Qué requisitos se necesitan para realizar el Diploma?

La/os participantes deben:

  • Acreditar estar en posesión de un título profesional o licenciatura.
  • Tener experiencia en el ámbito educacional, en el nivel de enseñanza básica y/o enseñanza media (HC/TP).
  • Contar con acceso a computador e internet.

¿Cuál es la duración del Diploma?

El Diploma tiene una duración de 216 horas cronológicas. Esto contempla tanto las actividades lectivas (docencia, talleres, etc.) como el trabajo autónomo del estudiante.

Frequently Asked Questions