Ir al contenido principal

Plan de Formación Índice Multidimensional de Efectividad [ASINCRÓNICA]

Unidad de Innovación y Transferencia de la Facultad de Ciencias Sociales

image
Inicio de clases
Modalidad
Precio
Duración

Hay una edición del curso disponible:

115 inscritos de momento!

El propósito de este Plan de Formación es mejorar la calidad de la oferta de programas sociales, mediante el uso del Índice Multidimensional de Efectividad (IME) como una herramienta estratégica de observación, análisis y rediseño.

Al finalizar el proceso formativo, los equipos participantes estarán capacitados para:

1. Implementar el IME de manera efectiva y contextualizada, considerando las particularidades territoriales y organizacionales.
2. Analizar críticamente las dimensiones de efectividad de los programas sociales, tanto en la dimensión intraorganizacional (estructura y operación de los equipos) como interorganizacional (coordinación entre actores e instituciones).
3. Diseñar planes de mejora y ajustes estratégicos en base a la evaluación continua, fomentando intervenciones adaptativas, sostenibles y centradas en el bienestar de las personas.

El presente curso tiene como objetivo fortalecer las capacidades de los equipos técnicos de intervención social para implementar, gestionar y utilizar el Índice Multidimensional de Efectividad (IME) como herramienta de autoobservación y mejora continua. Esta propuesta formativa responde a la necesidad de dotar a los equipos de competencias analíticas, metodológicas y operativas que les permitan identificar con anticipación las vulnerabilidades de los programas sociales, anticipar sus efectos y rediseñar sus intervenciones en función de la evidencia y la efectividad. Se busca, así, avanzar hacia una gestión más estratégica, adaptativa y con propósito público claro, articulando innovación, rigor técnico y pertinencia territorial.

El Plan de Formación IME constituye una herramienta clave para la actualización profesional y el fortalecimiento de capacidades en equipos de intervención social, proporcionándoles los conocimientos y habilidades necesarios para abordar la complejidad de las ofertas programáticas, gestionar su calidad en escenarios cambiantes y promover transformaciones organizacionales sustentadas en principios de innovación, efectividad y autogestión.

Parte asincrónica:


Sesión 1 - Presentación general del sistema de medición
Sesión 2 - Propuesta conceptual
Sesión 3 - Dimensiones Intra: Trayectoria
Sesión 4 - Dimensiones Intra: Modelo de implementación
Sesión 5 - Dimensiones Intra: Autonomía de los equipos
Sesión 6 - Dimensiones Intra: Confianza funcional
Sesión 7 - Dimensiones Inter: Condiciones básicas de operación
Sesión 8 - Dimensiones Inter: Condiciones territoriales
Sesión 9 - Dimensiones Inter: Coordinación funcional
Sesión 10 - Dimensiones Inter: Sistemas de regulación


Parte sincrónica:


Taller 1 - Dimensiones Intra
Taller 2 - Uso de plataform
Taller 3 - Dimensiones Intera IME
Taller 4 - Planes de mejora

  • author

    Teresa Matus

    Decana de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile, es doctora en Sociología por IUPERJ y en Trabajo social por la Universidad Federal do Río de Janeiro. Desde 2013 lideró el proyecto de reinstalación del Trabajo Social en la Universidad de Chile. Su línea de investigación se centra en la innovación social aplicada al ámbito público, abordando procesos sociales complejos mediante prototipos de innovación que integran equipos transdisciplinarios, conformados no sólo por académicos de distintas facultades y universidades, sino que también por profesionales y directivos involucrados en la implementación de estas iniciativas. Actualmente es la Directora académica del Co-laboratorio de Innovación con Propósito Público.

  • author

    Giannina Muñoz

    Profesora Titular del Departamento de Trabajo Social de la Universidad de Chile. Se tituló en Trabajo Social en la Pontificia Universidad Católica de Chile, cursó un Magíster en Trabajo Social y un Doctorado en Trabajo Social en la Universidad de Bristol, Inglaterra. Sus líneas de investigación incluyen teorías críticas, implementación de programas sociales, trabajo social e intervención profesional.

  • author

    Adriana Kaulino

    Doctora en Psicología por la Universidad de Chile. Magíster en Psicología Social por la Universidad Federal de Rio de Janeiro (UFRJ). Profesora Asociada de la Facultad de Psicología de la Universidad Diego Portales de la que fue Decana entre los años 2008 y 2014. Actualmente coordina el Programa de Historia y Teorías Críticas de los Saberes Psi. Ha publicado artículos sobre Psicología Crítica, Epistemología y Ética de la Psicología y sobre la reconstrucción crítica del concepto de autonomía. Investigadora en el Núcleo de Innovaciones Efectivas en Política Pública (NIepp). Es miembro asociada de las divisiones 24 y 26 de la American Psychological Asociation (APA) y de la International Society Theorethical Psychology (ISTP). Así como integrante de la European Society for the History of Human Sciences (ESHHS).

  • author

    César Mariñez

    Lic. Relaciones Internacionales, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey - México, Magíster en Análisis Sistémico aplicado a la Sociedad, Universidad de Chile y Doctor en Filosofía Moral y Política de la Universidad de Chile. Académico Universidad de Aysén. Investigador Núcleo I+D Innovaciones Efectivas en Política Pública (NIePP), Departamento Trabajo Social, Universidad de Chile.

  • author

    Antonieta Urqueta

    Trabajadora social por la Universidad de Valparaíso y doctora por la Universidad Autónoma de Nuevo León. Actualmente se desempeña como Directora Académica de la Facultad de Ciencias Sociales, como académica asociada del Departamento de Trabajo Social de la Universidad de Chile y coordinadora del Núcleo I+D Sistemas Territoriales Complejos (SITEC). Sus líneas de investigación abordan la complejidad territorial, los procesos de inclusión y exclusión social, y la intervención social.

  • author

    Gabriela Rubilar

    Trabajadora Social. Doctora en Metodología de Investigación, Universidad Complutense de Madrid. Doctora en Ciencias Humanas y Sociales, Universidad Pontificia Comillas de Madrid, España. Directora de Departamento de Trabajo Social de la Universidad de Chile. Sus principales líneas de investigación son: Políticas Públicas y Programas Sociales, Pobreza y exclusión, investigación en Trabajo Social. Integrante del equipo editorial de la revista Revista FORUM Qualitative Social Reserach, desde julio de 2016

  • author

    Claudia Campillo

    Licenciada en Economía. Doctora en Ciencias Sociales, Colegio De La Frontera Norte Ac/Centro de Estudios Fronterizos del Norte, México. Docente de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Chile, sus líneas de investigación son políticas sociales, políticas de bienestar y política social comparada.

  • author

    Paulina Rojas

    Ingeniera comercial de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, magíster en Psicología Comunitaria Universidad de Chile, Diplomada en diseño de servicios, Escuela de diseño Pontificia Universidad Católica de Chile. Ha sido directora de proyectos en United Way Chile, Directora de Desarrollo Social en Fundación Colunga. Consultora en Innovación social para instituciones públicas y organizaciones de la sociedad civil. Actualmente, se desempeña como gestora de transferencia del Índice Multidimensional de Efectividad (IME) de la Universidad de Chile en Corporación Opción.

  • author

    Estefanía Vilches

    Trabajadora social y magíster en Análisis Sistémico Aplicado a la Sociedad por la Universidad de Chile. Articula procesos de transferencia de conocimiento, promoviendo colaboraciones entre instituciones para abordar desafíos sociales complejos. Actualmente, se desempeña como gestora de transferencia del Índice Multidimensional de Efectividad (IME) de la Universidad de Chile, en el procedimiento de atención sociosanitario del Hospital de la Florida Dra. Eloísa Díaz.

¿Qué metodología tiene este curso?

La metodología del Plan de Formación es online y se basa en un enfoque pedagógico híbrido, articulando teoría y práctica para garantizar un aprendizaje profundo, aplicado y situado. Se estructura en tres componentes clave:

  • Clases sincrónicas: Sesiones en tiempo real que promueven el intercambio de experiencias, el diálogo reflexivo y la co-construcción de conocimientos entre los equipos y el equipo formador. Estas instancias se centran en la resolución de dudas, el análisis colectivo de casos, y el fortalecimiento de la comunidad de aprendizaje.
  • Talleres aplicados: Espacios colaborativos donde se aplican los aprendizajes en contextos reales o simulados. Los talleres promueven el análisis de casos, la implementación práctica del IME, y el diseño de propuestas de mejora continua.

    • ¿Qué requisitos se necesitan para realizar el curso?

    Los requisitos son ser parte de una organización o programa que se ha incroporados al proceso de transferencia del Indice Multidimensional de Efectividad.

    ¿Qué tiempo debe dedicarle al curso?

    La formacióna asincrónica contempla cápsulas que tienen una duración de 10 horas y la formación sincrónica contempla 8 horas, a esto se suma el tiempo para la realización de evaluaciones que contemplan 6 horas.

    Preguntas Frecuentes